이를 통해 기존 이민 태도 연구의 세 가지 중요한 한계를 해결하고자 했다. 첫째, 고등 교육 과정에서 학생들에게 제시되는 관념의 유형이 이민 태도에 영향을 미친다고 주장했다. 사회 이론의 척도로 사회과학 및 인문학 수업 수강 여부를 활용하고, 한국인을 대상으로 한 설문조사 데이터를 분석한 결과, 사회과학 수업 수강과 친이민 태도 사이에 긍정적이고 일관된 상관관계가 있음을 발견했다. 흥미롭게도, 인문학 수업 수강은 이민 정서를 예측하는 데 있어 효과적이지 못한 것으로 나타났다. 세계주의를 통한 간접적인 영향을 제외하면, 인문학 수업은 이민 정서에 아무런 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 사회 이론을 실질적으로 다루지 않는 과목(예: 공학, 수학 및 과학)은 응답자의 이민자에 대한 태도와 상관관계가 없었습니다. 둘째, 본 연구는 이민자에 대한 긍정적인 정서에 대한 관념 기반 이론과 태도 기반 설명을 하나의 일관된 틀로 통합한 이론적 모델을 제시했습니다. 연구 결과, 태도 변수를 모델에서 제외했을 때 사회과학 과목이 이민자에 대한 지지에 통계적으로 유의미한 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 또한, 태도 변수를 포함했을 때는 사회과학 과목이 이민자에 대한 긍정적인 태도에 간접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었습니다. 마지막으로, 본 연구는 사회 포용적인 사상에 노출되는 효과를 개인의 전공 선택과 관련된 관찰 불가능한 요인으로부터 분리하고자 했습니다. 한국 표본을 사용하여 대학 입시 성적을 기준으로 전공을 선택한 사람과 개인적인 흥미를 기준으로 전공을 선택한 사람을 구분했습니다. 그 결과, 사회과학 과목이 이민자에 대한 긍정적인 정서에 미치는 영향은 대학 입시 성적을 기준으로 전공을 선택한 사람들 사이에서 관찰되었습니다.